Методическая работа

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

в рамках месячника Солдатской славы,

посвященного Дню защитника Отечества

в МДОУ № 11 «МАЛЮТКА»

с 15 по 23 февраля 2017 года

№	Название мероприятия	Ответственный
1	Ясельная группа	Политаева Г.Н. Сидненко О.С.
1.1.	Выставка рисунков ко Дню Защитника Отечества (работа с семьями детей)
1.2.	Рассматривание альбома «Военная техника»
1.3.	Подвижные игры «Попади в цель» «Проползи под препятствием»
1.4.	Слушание детских песен о мире
	НОД по художественной деятельности (лепка) «Праздничный салют»
1.5.	Коллективная работа по художественной деятельности «Салют из воздушных шариков»
1.6.	Выставка игрушечной военной техники.
2	Младшая группа	Матвейчук М.Г. Дворниченко Н.В.
2.1.	Сюжетно-ролевая игра «Разведчики», «пограничники»
2.2.	НОД по ознакомлению с окружающим «Я и мой папа»
2.3.	Беседа «Наши защитники» «Будем в Армии служить»
2.4.	Проект «Мой папа – Защитник»
2.5.	НОД по развитию речи «О моем любимом папе»
2.6.	НОД по художественной деятельности «Подарок папе»
2.7.	Слушание военных песен
2.8.	Изготовление открыток для воинов-защитников
3	Средняя группа	Костюк Н.Г. Ганина Т.С.
3.1.	Дидактические игры «Головные уборы солдат» «Солдаты бывают разные» «В чем схожесть и отличие в боевой технике»
3.2.	Беседа «Бравые солдаты
3.3.	НОД по развитию речи «Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Родина»»
3.4.	НОД по художественной деятельности (аппликация) «Красивый галстук папе в подарок»
3.5.	НОД по художественной деятельности (рисование) «Рубашка для папы»
3.6.	Сюжетно-ролевая игра «Разведчики»
3.7.	Фото-выставка «Лучше папы друга нет»
4	Старшая группа	Марченко В.В. Березовская И.А.
4.1.	Беседы по нравственно-патриотическому воспитанию «Наши герои», «Беседа о героях ДНР», «Мой папа служил…», «Функции Армии»
4.2.	Дидактические игры «Что изменилось» «Назови профессию» «Едет, плавает, летает» «Назови род войск» «Сгруппируй опасные и безопасные предметы» «Солдаты какие?» «Найти пару»
4.3.	Подвижные игры «Полоса препятствий» « Меткий стрелок» «Пробеги тихо» «Перевези груз» «Кто быстрее»
4.4.	Сюжетно-ролевая игра «Пограничники охраняют границу»
4.5.	НОД познавательное развитие «Наши защитники»
4.6.	НОД по развитию речи «День Защитника Отечества»
4.7.	НОД по художественной деятельности (рисование) «Наша Армия родная», «Портреты папы»
4.8.	НОД по художественной деятельности (аппликация) «Подарок для папы»
4.9.	Чтение художественной литературы Минаев «Почему Армия родная» Маршак «Февраль» Высоцкая «Мой брат уехал на границу» Пословицы о Родине, о Армии
4.10	Слушание песен об Армии
5	Общесадовые (городские) мероприятия	Вовченко О.А. Кулик Н.Г.
5.1.	Участие в городской акции «Письми солдату» (оформление поздравительных писем-открыток с Днем Защитника Отечества для участников боевых действий)
5.2.	Спортивно-развлекательное мероприятие, посвященное Дню Защитника Отечества встаршей группе «Развлечения для «настоящих» мужчин»
5.3.	Конкурс-выставка рисунков «Папа может…»	Дворниченко Н.В.
5.4.	Освещение в средствах массовой информации мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества»	Дворниченко Н.В.

КОМПЛЕКСНЫЙ ПЛАН

УЛУЧШЕНИЯ УСЛОВИЙ ОХРАНЫ ТРУДА И САНИТАРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

В МДОУ № 11 «МАЛЮТКА»

НА 2016-2017 УЧ.Г.

№

Тематика мероприятий

Срок выполнения

Организационные мероприятия

1.1. Выполнение мероприятий, предусмотренных коллективным договором.

1.2. Издание приказа про назначение ответственного по охране труда в дошкольном учреждении.

1.3. Составление акта проверки готовности дошкольного образовательного учреждения к новому учебному году.

В течении года

Сентябрь

Июль

Обеспечение безопасного проведения учебно-воспитательного процесса

2.1. Приведение оборудования в в соответствии с нормами охраны труда в групповых комнатах, музыкальном зале, пищеблоке и др.помещениях.

2.2. Обследование территории, кабинетов, групповых комнат, чердачного помещения, подвала и др. помещений с целью выявления и устранения недостатков.

Постоянно

Ежемесячно

Обеспечение воздушно-теплового режима, нормального освещения и гигиены

3.1. Проверка санитарного состояния помещений, кабинетов, пищеблока и др.

3.2. Проверка маркировки мебели в возрастных группах.

3.3. Контроль температуры в помещениях во время отопительного сезона.

3.4. Обеспечение инвентарем, оборудованием, посудой, моющими средствами групп, пищеблока, котельной и др.

3.5. Контроль за проведением сквозного проветривания помещений.

Каждая пятница

Сентябрь

Октябрь-апрель

На протяжении года

Постоянно

Безопасная эксплуатация электроустановок и электросистемы

4.1. Проверка контура защитного заземления, опоры изоляции электропроводки

По плану

Противопожарная безопасность

5.1. Проведение тренировок согласно с планом эвакуации.

5.2. Конроль за своевременной перезарядкой огнетушителей.

5.3. Проверка противопожарного оборудования и инвентаря соответственно требованиям.

Октябрь-апрель

На протяжении года

Май, декабрь

Пропаганда знаний по охране труда

6.1. Проведение и оформление инструктажей по охране труда с работниками согласно Положению об обучении, инструктаже и проверке знаний.

6.2. Проверка наличия инструкций по ОТ у работников.

6.3. Пополнение и обновление предупреждающих знаков и надписей на стендах «Охрана труда» «101» и т.д.

6.4. Систематическое проведение мероприятий по безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

На протяжении года

Сентябрь

Январь

Постоянно

Обеспечение спецодеждой и медицинским обслуживанием

7.1. Проверка наличия и обеспечения работников спецодеждой, спецобувью, средствами индивидуальной защиты.

7.2. Обеспечение медицинского обследования работников МДОУ.

7.3. Обеспечение прачки, котельной, пищеблока аптечками.

На протяжении года

По плану

Январь

План работы

МОУ СШ № 5 и

МДОУ № 11 «Малютка»

по осуществлению преемственности

на 2016-2017 учебный год

Преемственность выступает одной из главных задач дошкольного образовательного учреждения и школы, как необходимое условие адаптации первоклассников к новому виду учебной деятельности.

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Неподготовленность ребёнка влечёт за собой негативные последствия: в классе он испытывает дискомфорт, так как здесь меняется его социальная позиция, ребенок включается в особый режим. Поэтому в учебно-воспитательной работе школы и любого дошкольного учреждения, обеспечивающего необходимую подготовку детей к обучению в школе, должна существовать преемственность. Сегодня понятие преемственности практикуется широко - как непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. При этом ДОУ обеспечивает базисное развитие способностей ребенка, а начальная школа, используя опыт детского сада, способствует его дальнейшему личностному становлению. Таким образом, преемственность обеспечивает постепенное развитие и углубление знаний, усложнение требований к умственной деятельности, формирование личного и общественного поведения. Установление преемственности между ДОУ группой и начальной школой способствует сближению условий воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Целенаправленное взаимодействие ДОУ и начальной школы возможно только при разработке и реализации планирования преемственности. Благодаря этому переход к новым условиям школьного обучения осуществляется с наименьшими для детей психологическими трудностями.

План преемственности основывается на следующих теоретико-методологических положениях:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного и начального образования;

3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного и начального образования:

- Закон Донецкой Народной Республики "Об образовании" от 19 июня 2015 года (Постановление №I-233П-НС)

- Государственный образовательный стандарт начального общего образования ДНР на 2015-2017гг. (приказ МОН ДНР № 324 от 17.07.2015);

- Программы Начального общего образования для общеобразовательных организаций.

- Письмо №3517 от 20.08.2015 г. “Про методические рекомендации”

- Государственный образовательный стандарт дошкольного образования ДНР на 2015-2017гг.

- Типовая образовательная программа дошкольного образования “От рождения до школы”

Основные содержательные линии непрерывного образования детей от 5 до 7 лет в рамках программы преемственности:

1. Психологические новообразования данного периода: рефлексия как осознание себя и своей деятельности; произвольность; воображение; познавательная активность; понимание и оперирование знаково - символическими системами (в частности, моделирование, графическая деятельность, понимание графического языка).

2. Социальное развитие: осознание социальных прав и обязанностей; взаимодействие с окружающим миром.

3. Деятельностное развитие: овладение деятельностью, прежде всего ведущей; формирование творческого характера деятельности.

4. Готовность к дальнейшему образованию, изучению учебных предметов: языковое развитие как предпосылка изучения предмета «Родной язык», математическое развитие как предпосылка изучения предмета «Математика», художественно - эстетическое развитие как предпосылка изучения предметов данного цикла и т. д.

Цель: реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, через координацию деятельности педагогических коллективов школы и детского сада по подготовке детей к обучению в школе, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

Совместные задачи детского сада и школы по реализации плана:

1. Объединить усилия учителей начальной школы и воспитателей дошкольного учреждения по созданию условий для успешного обучения в первом классе.

2. Совершенствовать работу воспитателей по развитию у дошкольников интеллектуальных умений, необходимых для успешного обучения в начальной школе:

- разговорной речи и самостоятельного связного речевого высказывания;

- фонематического слуха;

- элементарных математических представлений и т.д.

3. Направить усилия воспитателей на выработку у дошкольников самостоятельности, ответственности и активности в выполнении заданий и поручений взрослых.

4. Способствовать поддержке и развитию творческой инициативы и способностей дошкольников к творческой деятельности.

5. Познакомить учителей с программой развития детей в детском саду, а воспитателей детского сада – с программой первого класса.

6. Учителю начальной школы изучить индивидуальные особенности дошкольников и систему проведения учебных занятий воспитателями подготовительной группы детского сада.

7. Проводить совместные внеклассные мероприятия учащихся начальной

школы и воспитанников детского сада для более успешной их адаптации в первом классе.

8. Формировать и поддерживать мотивационную и нравственную готовность ребенка к ребенка к обучению в школе.

9. Сохранять и укреплять здоровье детей через занятия физической культурой, спортивно-оздоровительными мероприятиями и регулируемые нагрузки.

10. Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;

Принципы построения плана преемственности

Принцип интеграции содержания дошкольного и начального школьного образования.

Принцип гуманизации, означающий личностно-ориентированный подход к детям дошкольного и младшего школьного возраста на основе передовых идей психолого-педагогической науки.

Принцип системности, означающий проектирование непрерывного процесса по реализации плана преемственности.

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста, основанного на специфике этапов развития и личностных характеристик воспитанников.

Принцип преемственности дошкольной ступени образования и начальной школы, позволяющий дошкольникам безболезненно переходить от одной возрастной ступени к другой, изменяя ведущий вид деятельности игру на учение.

Исходя из новых государственных стандартов, реализация плана преемственности будет осуществляться с учетом сформированности интегративных качеств личности детей, приобретенных в процессе усвоения образовательной программы ДОУ.

Содержание интегративных качеств личности детей

на момент поступления в школу

№

п/п

Критерии оценки результативности освоения программы детьми

Показатели

развития

Физическое развитие, сформированность культурно-гигиенических навыков

У ребёнка развиты основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

Стремление к познанию, активность, любознательность

Ребёнок интересуется всем новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

Эмоциональная отзывчивость

Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

Владение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.

Способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, на основе соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения

Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).

Способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе, о культурных ценностях и традициях народов.

Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о традициях народов.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности

Ребёнок умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. У него сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Содержательные компоненты преемственности

Эмоциональный - учет специфики эмоциональной сферы личности ребенка дошкольного возраста, обеспечение эмоциональной комфортности как дошкольника, так и школьника в процессе обучения. Приоритет положительных эмоций, построение процесса обучения на основе гуманистической педагогики.

Деятельностный - обеспечение связей ведущих деятельностей смежных периодов, опора на актуальные для данного периода деятельности компоненты, создания условий для формирования предпосылок ведущей деятельности следующего возрастного периода.

Содержательный - правильное соотношение между непосредственной образовательной деятельностью по усвоению образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», установление перспектив в содержании обучения от дошкольного детства к начальной школе.

Коммуникативный - учет особенностей общения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, обеспечение непосредственного и контактного общения, с целью создания условий для социализации.

Педагогический - постановка в центр воспитательно - образовательного процесса ребенка, прослеживание связей между ним и окружающим миром (ребенок и предметный мир, природа и ребенок, ребенок и другие люди и т. д.), индивидуальный характер его обучения и воспитания.

Организационно-методическое обеспечение включает:

· Установление делового сотрудничества между воспитателями и учителями начальных классов.

· Взаимное ознакомление учителей и воспитателей с задачами образовательно-воспитательной работы в начальной школе.

· Совместные педагогические советы по вопросам преемственности.

· Совместные заседания МО по вопросам эффективности работы учителей и воспитателей дошкольных групп по подготовке детей к обучению в школе.

· Семинары-практикумы.

· Взаимопосещения занятий в дошкольных группах и уроков в начальной школе (с последующем обсуждением).

· Изучение опыта использования вариативных форм, методов и приёмов работы в практике учителей и воспитателей.

Данное направление имеет несколько аспектов:

Информационно – просветительский: предполагает взаимное ознакомление учителей и воспитателей с задачами образовательно–воспитательной работы. Изучение программы старших групп и первого класса. Участвуют в совместных педсоветах, в семинарах, практикумах по обсуждению «стыковки программ».

Методический: предполагает взаимное ознакомление, но уже с методами и формами осуществления учебно-воспитательной работы (взаимное посещение педагогами уроков в школе и непосредственной образовательной деятельности детей в дошкольных группах с последующем обсуждением).

Практический: выражается, с одной стороны в предварительном знакомстве учителей со своими будущими учениками, а с другой стороны, в курировании воспитателей своих бывших воспитанников в процессе обучения в начальных классах.

Работа с детьми включает:

Организацию адаптационных занятий с детьми дошкольной группы.
Совместную работу педагогов по отслеживанию развития детей, определению “школьной зрелости”.
Проведение промежуточной и итоговой диагностики с детьми дошкольной группы, направленные на изучение интегративных качеств личности.
Совместное проведение праздников, спортивных мероприятий.

Система взаимодействия педагога и семьи включает:

Совместное проведение родительских собраний.
Проведение дней открытых дверей.
Посещение уроков и адаптационных занятий родителями.
Открытые занятия.
Консультации воспитателя, учителя начальных классов
Организация экскурсий по школе.
Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований.
Мамоуправление.
Проектная деятельность.
Мастер-классы для родителей.

План работы

МДОУ № 11 «МАЛЮТКА»

с одаренными детьми

на 2016-2017 учебный год

Цель: Создать социальные, психологические и педагогические условия для развития творческого потенциала дошкольников и одаренных детей в МДОУ.

Задачи:

1. Выявить одаренных детей МДОУ и определить способности каждого ребенка.

2. Способствовать развитию индивидуальных способностей дошкольников в условиях МДОУ.

3. Формировать представления участников учебно-воспитательного процесса про способы развития способностей дошкольников.

4. Повышать педагогическую компетентность воспитателей в вопросах одаренности дошкольников.

5. Привлекать родителей к созданию благоприятных условий в семье для развития способностей дошкольников.

№

Мероприятия

Срок

Ответственные

Поиск и отбор одаренных детей

1. Диагностика способностей старших дошкольников.

2. Наблюдение за детьми.

3. Составления банка данных одаренных и способных детей.

Сентябрь

Октябрь

Педагог-психолог

Воспитатели

Педагог-психолог

Методическое обеспечение

1. Обучение педагогов способам и методам работы с одаренными детьми в рамках Школы педагогического мастерства и консультаций.

2. Внедрение инновационных технологий в образовательную деятельность.

3. Обеспечение ознакомления родителей с информацией про одаренность дошкольников.

4. Пополнение методической базы литературой по проблеме одаренности детей дошкольного возраста.

На протяжении года

Постоянно

Ст.воспитатель

Психологическое сопровождение

1. Психологические игры на адаптацию.

2. Проведение диагностики по утвержденным методикам (индивидуально)

3. Профилактические и коррекционные игры для эмоционального развития и социализации детей.

4. Коррекционно-развивающая работа «Развитие познавательной сферы»

5. Коррекционно-развивающая работа «Дошкольник»

6.Участие в творческих городских и внутрисадовых мероприятиях.

7. Консультация родителей по вопросам одаренности дошкольников

В течении года

Воспитатели, педагог-психолог

Организационно-педагогическая работа

1. Организация работы с детьми по профильным направлениям: художественно-эстетическое, интеллектуальное, музыкальное, физкультурно-спортивное.

2. Разработка индивидуальных программ по развитию одаренности в соответствии с возрастными особенностями.

3. Организация гибкого режима деятельности в МДОУ для профилактики переутомления.

4. Создание условий для участия детей на занятиях, выставках, спектаклях, конкурсах и т.д.

На протяжении года

за индивидуальным планом

Постоянно

На протяжении года

Воспитатели, муз.руководитель, физ.инструктор

Воспитатели, педагог-психолог

Воспитатели

Ст.воспитатель

Преемственность в работе со школой

1.Проблемный анализ познавательного развития детей в старшей группе МДОУ и первого класса.

2. Изучение уровня школьной зрелости у детей старшей группы.

3. Участие в организации и проведении круглого стола на базе МОУ СШ № 5 по вопросу «Создание условий реализации творческих способностей детей в учреждениях образования»

В соответствии с программой по преемственности

Ст.воспитатель, воспитаели, педагог-психолог, учителя начальной школы

Работа с родителями

1. Проведение Дней открытых дверей в каждой возрастной группе.

2. Информационно-консультационная помощь родителям по вопросам индивидуального развития детей и развития способностей у дошкольников.

в соответствии с Годовым планом работы МДОУ

Воспитатели, педагог-психолог

Контрольно-аналитическая работа

1. Анализ работы с одаренными и способными детьми.

2. Координация деятельности воспитателей в различных формах сотрудничества (взаимопосещение, методические недели, консилиумы)

Начало и конец года

Педагог-психолог, ст.воспитатель

План работы

с молодыми специалистами

МДОУ № 11 «МАЛЮТКА»

на 2016-2017 учебный год

№ п\п	Мероприятия	Срок выполнения
Методическая работа с Вовченко О.А.
1.	1. Консультации составления перспективного планирования по физическому воспитанию детей. 2. Консультация в составлении плана по самообразованию и ведению тетради по самообразовании. 3. Консультация по ведению мониторинга по физическому развитию детей. 4. Консультация по возникающим вопросам. 5. Смотр планирования физкультурной работы во всех возрастных группах с учетом новых программных требований. 6. Контроль и методическая помощь в проведении физкультурных занятий во всех возрастных группах. 7. Составление самоанализа физкультурных занятий.	1. Сентябрь-октябрь 2. Сентябрь 3. Октябрь, апрель 4. На протяжении года 5. Ежемесячно 6. На протяжении года 7. Регулярно
Методическая работа с Ганиной Т.С.
2.	1. Консультация по годовому планированию психологической работы. 2. Консультация по специфике проведения психологической диагностики уровня развития познавательных процессов детей старшей группы. 3. Консультация по работе с родителями. 4. Консультация по специфике коррекционно-развивающей работы по рекомендуемым программам. 5. Консультация по ведению и оформлению рабочей документации практического психолога. 6. Показ-учение практической работы по диагностированию детей 7. Методическая помощь в планировании и проведении психологических занятий с детьми.	1. Сентябрь-октябрь 2. Сентябрь, апрель 3. Октябрь 4. Октябрь, декабрь, март 5. Сентябрь 6. Сентябрь 7. Постоянно

План работы

МДОУ № 11 «МАЛЮТКА»

по обучению детей правилам

пожарной безопасности

на 2016 -2017 учебный год

Цель: пропаганда и расширение знаний по соблюдению правил пожарной

безопасности.

Задачи:

1. Уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилахпожарной безопасности.

2. Формировать представления о деятельности человека с возникновениемпожара.

3. Закреплять навыки практических действий при эвакуации по причиневозникновения пожара.

4. Пробудить у родителей желание помочь воспитателям реализоватьмероприятия, направленные на формирование у детей знаний о правилахпожарной безопасности.

5. Воспитывать уважение к людям, которые спасают детей и взрослых,попавших в беду.

6. Проводить с родителями Консультацию, беседы, размещать вродительских уголках информацию.

№	Наименование мероприятия	Срок выполнения	Ответственные
Работа администрации ДОУ
1	Разработка и утверждение локальных документов о мерах пожарной безопасности: приказа о назначении ответственного за пожарную безопасность в МДОУ; приказа об установлении противопожарного режима в МДОУ; приказа о проведении мероприятий по обучению сотрудников МДОУ мерам пожарной безопасности	Сентябрь	Заведующая
2	Изучение нормативных документов по пожарной безопасности федерального и регионального уровней	Постоянно	Заведующая, ст.воспитатель
3	Проведение повторных противопожарных инструктажей с работниками ДОУ	2 раза в год	Заведующая, завхоз
4	Проведение практических занятий по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара	Ежемесячно	Заведующая, ст.воспитатель, завхоз, воспитатели
5	Организация месячника по пожарной безопасности	Октябрь	Заведующая, ст.воспитатель, завхоз, воспитатели
6	Проведение внепланового противопожарного инструктажа в связи с организацией массовых мероприятий (новогодних елок)	Декабрь	Заведующая, завхоз
7	Проверка исправности наружного освещения, электрических розеток, выключателей, техническое обслуживание электросетей.	Постоянно	Завхоз
8	Контроль территории ОУ на предмет наличия посторонних и подозрительныхпредметов	Ежедневно	Завхоз
9	Запасные и эвакуационные выходы вовремя занятий, праздников держатьоткрытыми и исправными	Постоянно	Заведующая, ст.воспитатель, завхоз, воспитатели
10	Опечатывать подвалы, чердаки иподсобные помещения	Постоянно	Завхоз
11	Уборка территории ОУ и вывоз мусора	Постоянно	Завхоз
12	Вопросы о пожарной безопасности вучреждениях образования рассматривать напроизводственных совещаниях	Сентябрь, январь	Заведующая, ст.воспитатель
13	О принятых мерах по обеспечению защитыобъектов образованияинформировать ГОУ	В течении года	Заведующая, ст.воспитатель
14	Установка тревожной кнопки	В течении года	Заведующая, завхоз
15	Обеспечение соблюдения правил пожарнойбезопасности при проведении детскихутренников и других массовых мероприятийпутем установления во время их проведенияобязательного дежурства работников вовремя массовых мероприятий	В течении года	Заведующая, завхоз
16	Проведение контрольного осмотра и перезарядки огнетушителей	По мере необходимости	Завхоз
Организация методической работы
1 2 3 4	-оформление уголков пожарной безопасности в групповых помещениях; -приобретение дидактических игр, наглядных пособий для изучения правил пожарной безопасности с воспитанниками и работниками; С педагогами: Обучение педагогов ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности; - проведение инструктажа по соблюдению правил ПБ - Проведение практических занятий по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара	Постоянно В течении года Ежемесячно	Заведующая, ст.воспитатель, завхоз, воспитатели
Организация работы с родителями
1 2 3 4	-Оформить уголки, стенды повзаимодействию с родителями (законными представителями) воспитанников по закреплению и соблюдению правил пожарной безопасности дома; -Систематически проводить консультации, беседы, организовывать памятки, папки – передвижки для родителей по ППБ; - Групповые родительские собрания «Необходимость обучения детей ПБ» - Конкурс творческих работ «Дети за безопасность», посвященный ППБ	Сентябрь Ежеквартально Декабрь Октябрь	Ст.воспитатель, педагоги Ст.воспитатель, педагоги Педагоги Ст.воспитатель, педагоги
Организация работы с детьми
	МЛАДШАЯ ГРУППА
1 2 3 4 5 6	Чтение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом», русской народной потешки «Тили-бом» с показом рисунка Ю.Васнецов. Музыкально-спортивный праздник «Огонь - наш друг, но не всегда». Беседа о профессии пожарного (рассказ воспитателя). Строительная игра «Пожарная машина». Игровая ситуация «Тушим пожар». Ознакомление детей с пожарной техникой. Подвижная игра «Кто быстрее потушит огонь».	Сентябрь Октябрь Декабрь Январь Февраль Март Май	Воспитатели Музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию Воспитатели
	СРЕДНЯЯ ГРУППА
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Ознакомление с пожарной техникой. Музыкально-спортивный праздник «Огонь - наш друг, но не всегда». Чтение произведений К.И. Чуковского «Путаница». Рассказ воспитателя о пожарной безопасности. Практическое занятие - игра «Если пожар в детском саду». Сюжетно-ролевая игра «Мы - пожарные». Настольно-печатная игра «Кто быстрее потушит дом». Литературная викторина по знакомым произведениям о пожаре. Составление рассказов по образцу по картинкам о пожаре. Заучивание потешки «Тили-бом». Рисование на тему «Огонь - враг, огонь - друг»	Сентябрь Октябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель май	Воспитатели Музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию Воспитатели
СТАРШАЯ ГРУППА
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11	Беседа «Почему горят леса?». Беседа о правилах пожарной безопасности. Музыкально-спортивный праздник «Не хотим пожаров мы, мы спокойно жить должны». Игра «Скоро, скоро Новый год к детям елочка придет!»». Чтение «Рассказ о неизвестном герое». Заучивание четверостишия сентябрь май М.Лазарева «Тревога». Познакомить детей с загадками, пословицами о пожаре и заучить их. Подвижная игра «Пожарные на учении». Рисование «Нарисуй или раскрась огнеопасные вещи». Викторина «Что я знаю о пожаре»	Октябрь Октябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Апрель	Воспитатели Музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию Воспитатели

План работы

МДОУ № 11 «МАЛЮТКА»

по обучению детей правилам дорожного движения и

профилактике дорожно-

транспортного травматизма

на 2016-2017 учебный год

Цель: пропаганда и расширение знаний правил дорожного движения.

Задачи:

1. Стимулировать, развивать, обогащать и активизировать деятельностьвоспитателей и специалистов в работе по обучению детей правиламдорожного движения.

2. Применять современные формы и методы воспитания и обучения детей

дошкольного возраста, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах города.

3. Поддерживать у родителей воспитанников устойчивый интерес кобеспечению безопасности и укреплению и сохранению здоровья детей, как

участников дорожного движения.

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
п/п	Наименование мероприятия	Ответственный за исполнение	Срок исполнения		Отметка об исполнении
1	Провести инструктаж по технике безопасности, охране жизни и здоровья детей (изучение инструктивных писем и методических рекомендаций).	Заведующая	Сентябрь, апрель
	Организовать выставку коллажей, книжек - малюток «В стране Светофории»	Воспитатели	Март
2	Продолжить пополнение программно- методического и дидактического материала по тематике (детская художественная литература, иллюстративный материал, дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры, макет микрорайона, т.п.) в группах и пед. кабинете.	Ст.воспитатель	В течении года
3	Организовать участие д/с в месячнике «Безопасные дороги – детям	Ст.воспитатель	Март
	Анкетирование воспитателей по теме: «Правила движенья, как таблица умноженья!».	Ст.воспитатель	Октябрь
4	Консультация для воспитателей: «Организация работы с детьми по безопасности дорожного движения»	Ст.воспитатель	Октябрь
5	Консультация «Развитие у ребенка психофизиологических способностей восприятия дорожной обстановки»	Педагог-психолог	Январь
6	Консультация для воспитателей «Система работы по ПДД»		Март
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
п/п	Наименование мероприятия	Срок исполнения		Ответственный за исполнение	Отметка об исполнении
1	Общее родительское собрание или групповые собрания «Родители - пример для детей»	Заведующая		Сентябрь
2	Консультация для родителей «Профилактика детского травматизма»	Воспитатели		Октябрь
3	Анкетирование родителей «Роль семьи в обучении детей ПДД»	Воспитатели		Ноябрь
4	Консультация для родителей «Поговорим о дороге вместе с детьми» (стихи, игровые задания)	Воспитатели		Декабрь
5	Буклет для родителей "Помните и соблюдайте правила дорожного движения"	Воспитатели		Февраль
6	Домашнее задание: «Составление план - схемы «Мой путь в детский сад»	Воспитатели		Март
7	Консультация для родителей: «Ребенок в автомобиле»	Воспитатели		Май
КОНТРОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1	Текущий контроль планирования НОД по предупреждению ДДТТ в возрастных группах	Ст.воспитатель		Сентябрь
2	Просветительская работа с родителями: памятки, родительские уголки, консультации и т.д.	Ст.воспитатель		Сентябрь Декабрь Март
3	Месячник по предупреждению ДДТТ	Ст.воспитатель		Март
РАБОТА С ДЕТЬМИ
С Е Н Т Я Б Р Ь	Тема: «Знакомство с улицей» 1. Рассматривание картины «Мы переходим улицу» ИЗО 2. Беседа «Внимание - улица» 2 3. Целевая прогулка «Знакомство с улицей» 4. Рисование «Улицы нашего города»	Воспитатели	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
О К Т Я Б Р Ь	Тема: «Знакомство с улицей» 1. Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад» 2. Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». 3. Чтение художественной литературы на тему «Ребенок и улица». все	Воспитатели	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Н О Я Б Р Ь	Тема: «Нужно слушаться без спора указаний светофора» 1. Рассматривание макета светофора, рассказ воспитателя о назначении светофора. 2. Аппликация из салфеток или гофрированной бумаги «Светофор» 3. Конструирование из бросового материала (диски, бутылки и т.д.) «Светофор» 4. Дидактические игры: «Собери светофор», «Машины и светофор», «Укрась улицу» и др.	Воспитатели	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Д Е К А Б Р Ь	Тема: «Мы – пешеходы» 1. Беседа «Кто такой пешеход» 2. Отгадывание загадок по ПДД 3.Подвижные игры: «Ловкий пешеход», «Пешеходы и водители». 4. Мир, в котором я живу - «Мы пешеходы»	Воспитатели	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Я Н В А Р Ь	Тема: «Мы – пассажиры» 1. Беседа «Как вести себя в общественном транспорте» 2. Рассматривание иллюстраций, обсуждение различных ситуаций поведения пассажиров 3. Мир, в котором я живу - «Транспорт и люди» 4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус» 5. Тренинг «Передай оплату за проезд»	Воспитатели	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Ф Е В Р А Л Ь	Тема: «Знакомство с дорожными знаками» 1. Мир, в котором я живу «Зачем нужны дорожные знаки» 2. Дидактическая игра «Пройди, не ошибись» (назначение дорожных знаков), «Дорожные знаки для пешеходов» 3. Отгадывание загадок про дорожные знаки 4. Чтение Н.Калинина «Как ребята переходили улицу», Ю. Юдохина «Здравствуй, друг, дорожный знак», З. Семерника «Запрещается - разрешается	Воспитатели	неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
М А Р Т	Тема: «Мы соблюдаем правила дорожного движения» 1. Беседа на тему: «Соблюдаем правила дорожного движения» 2. Творческая коллективная работа по аппликации «Макет улицы нашего детского сада» 3. Выставка коллажей, книжек - малюток «В стране Светофории», посвященная ПДД 4. Музыкально-спортивный праздник «Азбука дорожного движения».	Воспитатели	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
А П Р Е Л Ь	Тема: «Где можно играть» 1. Рассказ воспитателя о том, где можно и где нельзя играть. 2. Мир, в котором я живу «Не попади в беду на дороге» 3. Тренинг «Озорной мячик», «Мне купили ролики/ 4. Чтение Т. Шорыгина воспитатели «Осторожные сказки», В. Клименко «Происшествие с игрушками», Д. Орлова «Как Стобед качался на качелях»	Воспитатели	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
МА Й	Тема: «Будущие водители» 1. Беседа «Профессия Водитель» 2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» 3. Конструирование из строительного материала «Построим гаражи для машин» 4. Книжки – раскраски «Машины»	Воспитатели	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

по реализации внедрения мониторингового подхода к изучению стстояния обучения и воспитания по новым образовательным стандартам

в МДОУ № 11 «Малютка»

на 2016-2017 уч.г.

№	Мероприятие	Дата	Ответственный

	Пед.совет 1: «Вводный. Готовность МДОУ к новому учебному году». Цель: Проанализировать степень готовности МДОУ к педагогической деятельности с детьми по ГОС ДО.	Август, 2016
	Пед.совет 2: «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников» Цель: Провести системный анализ работы МДОУ по нравственно – патриотическому воспитанию детей, согласно новым образовательным стандартам	Ноябрь, 2016
	Пед.совет 3: «ГОС дошкольного образования: новый шаг в понимании детства» Цель: Повышать профессиональную компетентность педагогов МДОУ по вопросам введения государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ГОС ДО)	Февраль, 2017
	Пед.совет 4: «Итоговый. Анализ воспитательно-образовательной деятельности МДОУ за прошедший учебный год». Цель: Проанализировать итоги воспитательно- образовательной работы.	Май, 2017
	Методическое объединение «Практическое освоение ИК-технологий как средство профессионального роста педагогов МДОУ, в процессе внедрения ГОС ДО» Цель: 1. Обеспечение профессионального, культурного и творческого роста педагогов. 2. Обобщение передового педагогического опыта специалистов дошкольного образования в процессе введенияГОС ДО и внедрение его в практику работы. 3. Профессиональная и методическая помощь педагогам в вопросах введения ГОС ДО. 4. Организация инновационной работы в МДОУ. 5. Освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности в детском саду в условиях введения ГОС ДО.	Октябрь 2016
	ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «Комплексно-тематическое, перспективное планирование учебно-воспитательной работы в МДОУ с учетом введения ГОС ДО» Цель: 1. Ориентация педагогов на оптимизацию и модернизацию воспитательно-образовательного процесса в условиях введения ГОС ДО. 2. Изучение нормативной-правовой и организационно-методической документации по вопросам введения ГОС ДО. 3. Отбор содержания, корректировка и составление комплексно-тематических, перспективных, календарных планов ДОО с учётом введения ГОС ДО.
2. Способствовать созданию речевой среды, направленной на формирование активного познавательного отношения к окружающему миру, явлениям родного языка и речи с учетом уровня речевого развития, интересов, способностей каждого ребенка и особенностей воспитания в семье.
	Мастер-класс «Развиваем словарный запас дошкольников: инновации и классика»	Январь 2017	Марченко В.В.
	Мастер-класс «Преданья старины глубокой»	Апрель 2017	Костюк Н.П.
	«Речь и речевое общение детей»

	Консультация «Нетрадиционный подход к проведению водной части НОД, согласно ГОС ДО»	Ноябрь 2016	Дворниченко Н.В.
	Консультация «Значение художественного слова в нравственно – патриотическом воспитании дошкольников».	Января 2017	Костюк Н.П.
	Консультация: «ГОС ДО – новый подход к дошкольному образованию»		Дворниченко Н.В.
4. Усиливать социальное взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка через внедрение новых форм и методов взаимодействия для непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив.
	Консультация «Патриотическое воспитание с дошкольного возраста»	Сентябрь 2016
	Консультация «Речь ребенка»	Ноябрь 2016
	Консультация «Родной язык в развитии малыша»
	Родительское собрание в ст.гр. «Будущему первокласснику»	Апрель, 2017	Марченко В.В.
	Дни открытых дверей в ст.гр. «Развивающие игры будущему первокласснику», «Готовность к школе»	Октябрь 2016	Марченко В.В.