Организация работы по развитию артикуляционного аппарата

В младшем дошкольном воз­расте целесообразнее использо­вать не артикуляционные упраж­нения для постановки отдельных звуков, а универсальный пропе­девтический комплекс упражне­ний.

Проводить артикуляционную гимнастику следует ежедневно, чтобы двигательные навыки за­креплялись, становились более прочными, уточнялись и совер­шенствовались основные движе­ния органов артикуляции. Продол­жительность занятий составляет 3—5 минут. Каждое упражнение проводится в занимательной иг­ровой форме и повторяется 6— 8 раз.

— «Лопаточка»: рот открыт, широкий расслабленный язык ле­жит на нижней губе. Язык в та­ком положении удерживать не менее 5 секунд.

—  «Чашечка»: рот широко от­крыт. Передний и боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов. Язык в таком положении удерживать 5—10 се­кунд.

—   «Иголочка»: рот открыт, узкий длинный язык выдвинут вперед. Язык в таком положении удерживать не менее 5 секунд.

—  «Горка»: рот открыт. Кон­чик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх. Язык в таком положении удерживать не менее 10 секунд.

—   «Трубочка»: рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх и образуют узкий желобок. Язык в таком положении удер­живать не менее 5 секунд.

—  «Качели»: рот открыт. На­пряженным языком попеременно тянуться сначала к носу, затем к подбородку.

—   «Катушка»: рот открыт. Кончик языка упирается в ниж­ние резцы, боковые края прижа­ты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается" вперед и убирается в глубь рта.

—  «Лошадка»: присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъя­зычную связку, постепенно убы­стряя темп упражнения.

—  «Маляр": рот открыт. Широ­ким кончиком языка, как кисточ­кой, ведем от верхних резцов до мяг­кого неба. Проследить, чтобы под­бородок при этом не шевелился (можно придерживать его рукой).

—  «Вкусное варенье»: рот от­крыт. Широким языком облизать

верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.

—  «Автомат»: рот закрыт. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно ц отчетливо произнося: [т-т-т-т-т-т-т], [д-д-д-д-д-д-д]. Постепенно убыстрять темп.

—  «Фокус»: рот приоткрыть, язык в форме «чашечки» высунуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на кончик носа.

Опыт работы показал, что вы­полнение данного комплекса уп­ражнений в течение 2—3 месяцев способствует, помимо укрепления мышц языка, растяжению укоро­ченной подъязычной уздечки и в целом приводит к более быстрому и эффективному усвоению детьми норм звукопроизношения.

Не менее важным направлением, влияющим на формирование правильного звукопроизношения, является формирование речевого дыхания.

Ребенок учится произносить различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Точность, сила, объем движений развиваются у ребенка постепенно. Взрослые могут помочь ему в этом проведением артикуляционной гимнастики. Артикуляционная гимнастика способствует выработке движений речевых органов, необходимых для правильного произношения звуков и для объединения простых движений в сложные артикуляционные уклады различных фонем.

Артикуляционная гимнастика не должна быть очень утомительной. Игра с язычком продолжается не более 3—5 минут. В норме уже к трем годам дети овладевают правильным произношением всех звуков, иногда вызывает трудности произношение звуков Ш, Ж, Р, Л. Речь может быть недостаточно отчетливой, чистой по звучанию. Нарушения звукопроизношения объясняются недостаточным развитием артикуляционного аппарата, малой подвижностью языка, губ, нижней челюсти. Для тренировки и развития артикуляционной моторики предлагаем специальные упражнения. Желаем успеха!